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| 2009年考研英語閱讀理解精讀200篇 |
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◆基本信息◆ |
| 書號:9787040237061 |
作者:胡敏 主編,胡敏,郝福合 編著 |
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裝幀: |
| 出版日期:2008-2-1 |
出版社:高等教育出版社 |
圖書類型:  |
字數:530000 |
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| ◆內容介紹◆ |
第一部分基礎100篇,文章難度略低於真實的考研閱讀文章,長度也短一些,但文章題材和體裁貼近考研真題,模擬練習題型豐富,能全面涵蓋考研真題題型。這部分適用於在備考初期惡補語言基礎,盡快熟悉考研閱讀文章和詞彙,培養解題思路。讀者一定注意不要把這100篇當作真題來演練,否則會產生“簡單”的錯覺,但作為熱身階段的練習材料,這100篇可以說是必不可少的。 第二部分模擬60篇,難度較大,選材完全仿真,個別試題的難度超過真題,是考生在提高階段熟悉題型、磨練解題思路、擴充詞彙的最佳練習材料,有利於解題能力的迅速增強。 第三部分衝刺40篇,是胡敏老師最新研發的模擬題,每篇文章都是參照最近幾年的真題文章精心挑選的,選材和練習題仿真度極高,供最後衝刺階段熱身演練。在第二部分和第三部分的復習中,考生應注意熟記相關詞彙,透徹理解文章,細心揣摩題目解析,領悟考研閱讀的出題思路及破解技巧。 對待一篇考研英語閱讀文章,應做到五個“把握”:一是把握句子主體結構。考研英語的句式普遍相當冗長、繁雜,決定句子中心意義的是主干部分。首先,應確定句子的核心結構,所謂綱舉目張;二是把握層次信號詞,文中往往會出現一些表示承上啟下、具有起承轉合作用的連接詞,表明上下文、前後句的聯繫,如表示轉折意義的yet,but,however,nevertheless後面的信息就經常成為考查重點;三是把握文章的結構脈絡。對作者的行文思維沒有清晰的認識,可能會有“隻在此山中,雲深不知處”的感覺。有兩種思維模式在英語文章中最為常用。一種是演繹思維(deductive reasoning),常見於論說文體,特點是從一般到個別、從論點到論據。另一種是歸納思維(inductive reasoning),常見於說明文體等,特點是從個別到一般,從觀察到結論。此外,平行結構(parallel structure)和時間順序(chronological order)也常用於說明性文體;四是把握主題大意,要培養捕捉或者概括全篇以及各段主題的能力,以避免“隻見樹木,不見森林”、“一葉障目,不見泰山”;五是把握考查信息。做閱讀題應嚴格遵循以事實為依據的原則,要求我們準確搜尋到題目在文章中的對應信息,這是做對題目的前提。希望大家從以上五個方面突破一篇文章。 具體到考研閱讀題目的設置,按考查的側重點大體可劃分為九大類題型。 1、事實細節題,這種題型最基礎,考查對文章某處信息的直接理解。 2、詞義判斷題,考查單詞、詞組在文中的具體含義,須依據上下文語境做出判斷。 3、指代關繫題,考查代詞等的所指。 4、概念理解題,要求對文章中提到的一個概念做出準確的解釋。 5、邏輯關繫題,涉及對前後文內在關繫的考查。 6、信息歸納題,考查對句子、段落甚至文章信息的綜合概括。 7、信息推斷題,考查文中沒有明說、意在言外的信息。 8、態度推斷題,要求確定作者的主觀態度、傾向。 9、主旨思想題,考查對段落、層次或全篇中心大意的把握。 閱讀是考研英語中的重頭戲,占據舉足輕重的地位。曾有人不無誇張地說:“得閱讀者得天下”。但英語閱讀往往又是眾多學習者和考生的弱項,其中一個重要原因是缺乏閱讀量。馬克思曾說過,“批判的武器代替不了武器的批判”,即理論代替不了實踐。英語實踐性極強,閱讀尤為如此。突破英語閱讀必須有針對性地做一定量的閱讀練習,以戰養戰,對廣大考生而言,這是必由之路。閱讀涉及五個層次能力的運用,包括詞彙認知、語法結構、閱讀速度、理解能力、閱讀技巧。這些能力的掌握不是靠紙上談兵,可以說,Reading is what reading does,閱讀量是閱讀能力的基礎。此外,What you profit from reading is more than reading,因為,英語學習實踐證明,閱讀也是提高聽、說、寫、譯各方面能力的有效途徑。 |
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| ◆圖書封面◆ |
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