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| 2008新課標同步輔導（第五版）八年級/初中數學 |
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◆基本信息◆ |
| 書號：9787562226628 |
作者：劉漢文 主編 |
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裝幀： |
| 出版日期：2008-2-1 |
出版社：華中師範大學出版社 |
圖書類型：  |
字數：380000 |
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| ◆內容介紹◆ |
在數學競賽培訓和研究上，我不是一個容易滿足的人。這套《初中數學競賽同步輔導》誕生於1992年鼕，彈指之間，已過了十五個寒暑，而今又是鼕天了。這套書一面世就受到廣大中學生讀者的歡迎，幾經修訂，到目前為止已經累計銷售了40萬套，每分冊都重印了20多次，這在較為蕭條的競賽圖書市場是十分罕見的。許多中學生，也包括我的許多學生就是讀著這套書走上國際數學奧林匹克競賽領獎臺的，而今他們都已長大成人，成為國家各行各業的領軍人物。但隨著新課程改革的不斷深入，我仍在考慮不能停留在過去，而應為國家培養和發現更多、更好的苗子，為那些有著巨大潛力的中學生創造更好的成長平臺，因此，決心從“新”（新課程研究）開始，繼續打造該套書，使其質量更為“卓越”，更符合當今中學數學競賽培訓的實際。
隨著課程改革的逐步深入，新課程理念打破了我們已往固有的觀念與傳統，教學方法和評價指標的更新，也推動著數學競賽教育朝著更加注重能力和思維品質培養的方向發展。當學生在這兩方面獲得充分發展後，便會形成數學學科特有的“數學素質”，這種素質不僅會在數學學習中起到作用，而且對社會、人文、藝術等也很有作用，這就是為什麼歷史上諸多數學家同時也是哲學家、藝術家（如牛頓、萊布尼茲、達?芬奇等）的原因。隨著《義務教育國家課程標準》的頒布和義務教育課程標準實驗教科書日益廣泛地使用，數學競賽的內容和題型也隨之變化。為了適應這種變化，我們在反復調查研究的基礎上，特對此套書作了修訂，並使之具有以下三個方面的特色。
一、調整內容，與新課程教材大體同步––好在同步。
實踐告訴我們：數學競賽教育決不能完全脫離日常教學。為此，修訂以前，我們在分析三種版本（人民教育版、北師大版、華東師大版）的初中數學新教材的基礎上，確定選編內容順序的原則是：注意知識結構體繫合理性的同時，以與人教版新教材內容同步為主，盡可能兼顧與其他版本新教材同步。據此，我們把“整式的乘除”和“二次根式”分別從第一分冊（七年級）和第二分冊（八年級）移至第二分冊（八年級）和第三分冊（九年級）；把原第三分冊（九年級）中的“函數及其圖像”分解為“一次函數”、“反比例函數”、“二次函數”這樣三講來編排，且把前兩講放到第二分冊（八年級）中。另一方面，基於新課程旨在加強統計與概率，而弱化傳統的代數運算的原因，我們對內容特做了以下一些調整：
1.分別在七年級?九年級中增加一講新內容，即數據的收集與整理、數據的分析和概率。
2.刪去代數式的恆等變形、無理方程（組）、一元二次不定方程的整數根、共線點與點共線和抽屜原理等內容。
類似的修訂還有很多，此處不細說，但願熱心的讀者能感受到我們為此付出的努力。
二、題目新穎，體例十分適合連堂講授和訓練––貴在實用。
當前，關於新課程改革的論戰方興未艾，各種教輔圖書也面臨脫胎換骨、體現新課程理念的挑戰。但縱觀整個教輔圖書市場，大多數赫然標有“新課標”的教輔圖書，仍停留在“新瓶裝舊酒”的階段，既未完全喫透新課程改革的精神，又不能滿足讀者的“實用”需求。為了彌補這一市場空白，在新課程理念的指導下，我們總結黃岡市多所中學二十多年來競賽培訓的經驗，再次對該套書做了以下修改：一是更換所有例題和訓練題。此版書中題目以近兩年國內外各種競賽真題和優秀中考題為主，另外還精選了一部分作者自編的創新題（題號上標有“*”）。二是在編排上，我們也做了精?心的設計，每小節精選3?6道經典例題並輔之以15道左右的能力訓練題。
仔細品味，你會發現這些題所蘊涵的問題從結構到解法都具有藝術的魅力，它誘導學生開動腦筋去親身體驗數學思想的智慧光輝，從而樂此不疲，興趣盎然。同時，學生的思維能力也在不斷地訓練中得到提高，對數學美感的感受也會越來越深刻。
三、解法優美，開創動態思維培養新模式––優在創新。
思維的創造性在解決問題的動態思維中培養。事實證明，凝練解題策略對獃板的解題定勢有強烈的分裂和重組功能，可以將繁冗的解法凝練成精簡的解法。有些令人一籌莫展的數學題，大多有著簡約的思路或優美的解法，隻是等著我們去發現。這些優美的解法能使靜態思維逐步靈動起來，為創造性地解決問題打下堅實的基礎。為此，本次修訂，打破了以往單一的敘述形式，對例題的講解著重引導探究解題思路，並為之選配幾個連鎖拓展題，啟發學生的動態思維。
這裡特別值得一提的是：此次修訂特設置了“思維誤區”和“探索研討”等欄目，力求引導學生去探索和發現數學問題中的奧秘，拓展思維空間。同時，還以“指點迷津”和“矩形圖”的形式指出數學問題中的五點（知識形成過程中的“關鍵點”、運用數學思想方法產生解決數學問題策略的“關節點”、數學知識之間的“聯結點”、數學問題變式的“發散點”、解題過程中易錯漏的“盲點”），用簡潔的語言啟發和點撥學生，使他們的思維能力得到提高。總覽全書，無不充滿著出神入化的技巧和簡潔優美的解法，這實際上也是一種高層次思維的培養和高智力開發的具體體現。
經過如此精心的修改，本套書的特色已十分鮮明。希望在課程改革的新形勢下，它能再次成為教輔市場上響當當的競賽圖書品牌。 |
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| ◆圖書封面◆ |
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