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| 我會讀－3歲以上（全四冊） |
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◆基本信息◆ |
| 書號：9787510102738 |
作者：真果果 著 |
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裝幀： |
| 出版日期：2010-1-1 |
出版社： |
圖書類型：  |
字數： |
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| ◆內容介紹◆ |
漢字，是一種形、音、義相結合的像形文字，由圖形演化而來。我們根據幼兒腦圖像記憶的特點，將漢字符號變成視覺語言。隻要孩子張開眼睛，孩子會把漢字當作圖形，自然地，無意識地，不需努力，毫無負擔地記入腦海中。但這需要創造興趣，創造環境，創造學習氛圍。
幼兒識字不必注重寫，那些認為識字就得讀寫一步到位的想法，是不符合幼兒的生理和心理特征的。因為幼兒期孩子們的大腦發育尚不完善，大腦神經控制手腕的動作還不協調，手的肌肉群發育不成熟，手腕的力度和腦控力都很差。所以，寫字的筆劃，橫寫不平，豎寫不直，字的結構也搭配掌握不好，大大小小，歪歪扭扭，這時，讓他們寫一個字，對他們來說都是增加他們的負擔。幼兒識字，隻利用他們腦圖像記憶特點，給他們看漢字符號，一回生，兩回熟，三回就是好朋友，反復幾次就記住了，有的孩子甚至過目不忘。
幼兒識字不必按先教漢語拼音，再教漢字這個程序，幼兒完全可以不用“拼音”這個拐棍，直接認識一個個漢字，“拼音”隻作他們查字典的方法。教學實踐證明：幼兒學漢字容易！學拼音難！是何道理？有待探究！
幼兒識字不必考試，也不必在乎他是否能記住，記住了多少，也不要怕他們忘記。重要的不在於讓孩子認識多少字本身，而在於給孩子創造接受文字刺激的機會，以豐富的視覺刺激提高智力，提高孩子對文字符號的敏感性，早期誘發孩子對文字和閱讀的興趣，有的人說：小孩記得快，也忘得快。其實，忘記是正常現像。我們不能因為“忘記”而不教孩子學知識，相反，正因為我們知道可能忘記，所以纔需要不斷地學習和復習。教孩子識字，應以極大的耐心和熱情，科學的教育方法和多變的教學手段，使幼兒在遊戲中學，在生活中學，在故事中學，在興趣中學，在愉快中學，像春風指過大地那樣，自然而然地學，不必考試，考試就是幼兒的負擔。
早期教育因為沒有作業，沒有壓力，沒有考試，沒有負擔，纔適合幼兒的學習特點，幼兒纔能在生動愉快的環境中，創造出“奇跡”。他們5歲左右開始愛書，天天書不離手，當別的孩子還在沙土堆裡玩耍的時候，這些孩子已經開始博覽群書，他們沒有玩和學的界線，興趣是支配他們行為的唯一標準。在常人眼裡，他們已經是“神童”，但這些“神童”卻都是普普通通的孩子。不過是他們較早地接受了正確教育方法的啟蒙，不同的教育和訓練，造成了他們與其他兒童的差異，使他們成為“不平凡”的孩子。
有很多家長擔心，幼兒學這麼多東西，會不會把小孩的大腦累壞呀！會不會影響孩子們身心健康呀！這些問題，家長都不必擔心。綜前所述，大腦接受刺激越多，孩子越聰明，大腦是用則進，不用得廢。另外，幼兒有天生的自我保護能力，如果教師和家長教育方法不當，不能夠引起他的學習興趣，他們會將自己保護起來，封閉起來，不干了，不學了，他們會把注意力轉移到他感興趣的地方去，他不聽你講什麼，隻顧玩自己或者就打瞌睡，大人對他們無可奈何。 |
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| ◆圖書封面◆ |
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