一、邏輯的界定 “邏輯”是一個充滿歧義的詞，對邏輯的定義是眾說紛紜的。狹義的邏輯指的是一門學科，就是邏輯學，形式上表現為用特制的人工符號語言和公理化方法構造的形式系統。通常被稱為“數理邏輯”、“符號邏輯”或“現代邏輯”。 廣義的邏輯泛指理性思維。說某人邏輯性強，就是說他善於推理，能夠得出正確的結論；說某人說話不合邏輯，就是說他的推理不正確，得出了錯誤的結論。這也是亞裏士多德的所謂“大邏輯”傳統。碩士專業學位的邏輯測試，實際上指的是廣義上的邏輯思維。 二、邏輯的地位 邏輯學在世界上備受尊崇，聯合國1974年公布的基礎學科分類目錄，將基礎學科分為數學、邏輯學、天文學和天體物理學、地球科學和空間科學、物理學、化學和生命科學七大類；1977年出版的《大英百科全書》把邏輯學列為邏輯學、數學、科學(包括自然科學、社會科學和技術科學)、歷史學和人文學(主要指語言文字)、哲學五大分科之首。 近代西方社會及生產力的高度發展很大程度上得益於其深厚的邏輯傳統。愛因斯坦認為：西方科學的發展是以兩個偉大的成就為基礎的，那就是，一是希臘哲學家發明的形式邏輯體系，二是文藝復興時期發展的系統實驗方法。邏輯學是各門科學產生和發展的必要條件。任何領域無論其理論體系的建立還是具體問題的解決，都離不開邏輯思維與邏輯方法的運用。 聯合國教科文組織的一份報告指出，一次由50個國家500多位教育家列出的16項最關鍵的教育目標中，把發展學生的邏輯思維能力列為第二位，可見邏輯教育在整個教育體系中的重要地位。
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